Comment exprime-t-on des émotions ? Quels moyens verbaux, non verbaux et paraverbaux mobilise-t-on ? Quelles variations observe-t-on selon les langues et les contextes ? Comment accompagner l’expression des émotions dans une langue en cours d’apprentissage, et quelles étapes d’acquisition peut-on identifier ? Peut-on repérer automatiquement des émotions, et que se passe-t-il lorsque celles-ci sont tues, masquées ou difficiles à verbaliser ? L’enseignement-apprentissage des langues constitue un terrain particulièrement riche en émotions, qu’elles soient agréables, désagréables ou ambivalentes. Comment accéder aux émotions des enseignants et des apprenants lorsqu’elles ne sont pas formulées explicitement mais occupent pourtant une place fondamentale dans les interactions et dans les parcours d’apprentissage ? En quoi les activités artistiques et créatives favorisent-elles l’émergence d’émotions propices à l’apprentissage ? Ce colloque ne privilégiera pas une approche neurologique des émotions, mais proposera une analyse de leur expression en croisant les regards entre linguistique et didactique des langues.